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20 de febrer 2012

Alimentació complementària



L'OMS recomana la lactància materna exclusiva fins els 6 mesos d'edat del nadó. Amb la Maria ho estem fent d'aquesta manera, tot i que moltes vegades vol menjar del nostre plat. Ens crida desde l'hamaca perquè no ens veu bé, l'agafem als nostres genolls mentre sopem i ella ens observa amb uns ulls encuriosits, mirant atentament el que ens fiquem a la boca i intentant agafar el got d'aigua quan bebem. És per això (tot i que encara no té 5 mesos) que li hem donat a probar alguna coseta. L'altre dia estava fent un pastís de pastanaga i la Maria no deixava de demanar-me noséquè, li vaig ensenyar la pastanaga que estava tallant a trossets i es va posar a moure les manetes tota contenta. Li vaig donar i es va posar a "mossegar" com si fos una nena gran. No va menjar res (perquè no estava ni cuita), però ella també volia participar d'alguna manera :) Un altre dia es va a posar a llepar una galeta (sense gluten) mentre jo esmorzava el meu Nesquick amb galetes. 

La lactància materna exclusiva proporciona molts beneficis:
  • Efecte protector contra infeccions gastrointestinals.
  • Protegeix d'altres infeccions com refredats, bronquiolitis, neumoníes, otitis, meningitis, infeccions d'orina, enterocolitis necrotitzant i de la síndrome de mort sobtada del lactant (SMSL)
  • Preveu futures enfermetats (a l'edat adulta) com l'asma, al·lèrgies, obesitat, diabetis, enfermetat de Crohn, colitis ulcerosa, arteriosclerosi i l'infart de miocardi.
  • Per la mare, la lactància materna exclusiva de sis mesos perllonga la durada de l'amenorrea induïda per la lactància, prevenint l'aparició d'anèmia després del part, accelera la pèrdua de pes i disminueix els riscos d'hipertensió i de depresió postpart

Tot això no m'ho he inventat jo, sinò que ho diu la OMS.

A partir dels 6 mesos farem l'alimentació complementaria (és a dir, alimentació que complementa a la llet materna) seguint el mètode de Baby Led Weaning (BLW), no sé si n'heu sentit a parlar. Es tracta de donar el menjar a trossets grans i deixar que els peques els agafin amb les seves manetes. Amb això s'aconsegueix que facin pinça amb els ditets, desenvolupar la psicomotricitat fina, que aprenguin a endur-se el menjar a la boca, que decideixin el que els agrada i el que no... Com diria Carlos González " Llavors només menjaran el que els agrada? Doncs clar que sí! Com fem nosaltres". Hi ha un video de Carlos González que parla sobre l'alimentació lliure de farinetes que està molt bé, deixo el link més avall.

En fi, que ja tinc ganes de probar el mètode però encara m'he d'informar una miqueta més. Us deixo uns enllaços d'interés que parlen sobre aquest tema:

- També recomano llegir el llibre "Mi niño no me come" de Carlos González i el llibre "Baby-led weaning, helping your baby to love good food" de Gill Rapley i Tracey Murkett. Ha sortit la traducció en castellà i es diu: "El niño ya come solo" de Ediciones Omega

La OMS recomienda la lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses de edad del bebé. Con Maria lo estamos haciendo de esta manera, aunque muchas veces quiere comer de nuestro plato. Nos llama desde la hamaca porque no nos vé bien, la cogemos en nuestras rodillas mientras cenamos y ella nos observa con unos ojos llenos de curiosidad, mirando atentamente lo que nos metemos en la boca e intentando coger el vaso de agua mientras bebemos. Es por eso (aunque todavía no tiene 5 meses) que le hemos dado a probar alguna cosita. El otro día estaba haciendo un pastel de zanahoria y la Maria no paraba de pedirme noséqué, le enseñé la zanahoria que estaba cortando a trocitos y se puso a mover los bracitos toda contenta. Se la di y se puso a "morderla" como si fuera una niña grande. No comió nada (porque no estaba ni cocida), pero ella también quería participar de alguna manera :) Otro día se puso a chupar una galleta (sin gluten) mientras yo desayunaba mi Nesquick con galletas.

La lactancia materna exclusiva proporciona muchos beneficios:
  • Efecto protector contra infecciones gastrointestinales.
  • Protege de otras infecciones como resfriados, bronquiolitis, neumonía, otitis, meningitis, infecciones de orina, enterocolitis necrotizante y del síndrome de muerte súbita del lactante (SMSL).
  • Prevé futuras enfermedades (en edad adulta) como el asma, alergias, obesidad, diabetes, enfermedad de Crohn, colitis ulcerosa, arteriosclerosis y el infarto de miocardio.
  • Para la madre, la lactancia materna exclusiva de 6 meses, prolonga la duración de la amenorrea inducida por la lactancia, previniendo la aparición de anemia después del parto, acelera la pérdida de peso y disminuye los riesgos de hipertensión y de depresión postparto.
Todo esto no me lo he inventado yo, sino que lo dice la OMS.

A partir de los 6 meses haremos la alimentación complementaria (es decir, alimentación que complementa a la leche materna) siguiendo el método de Baby Led Weaning (BLW), no sé si habéis oído hablar. Se trata de dar la comida a trocitos grandes y dejar que los peques los cojan con sus manitas. Con esto se consigue que hagan pinza con los deditos, desarrollar la psicomotricidad fina, que aprendan a llevarse la comida a la boca, que decidan lo que les gusta y lo que no... Como diría Carlos González: "Entonces sólo comerán lo que les gusta? Pues claro que sí! Como hacemos nosotros". Hay un vídeo de Carlos González que habla sobre la alimentación libre de papillas que está muy bien, dejo el link más abajo.

En fin, que ya tengo ganas de probar el método, pero todavía me tengo que informar un poco más. Os dejo unos enlaces de interés que hablan sobre este tema.

- También recomiendo leer los libros "Mi niño no me come" de Carlos González y el libro "Baby-led weaning, helping your baby to love good food" de Gill Rapley y Tracey Murkett. Ha salido la traducción en castellano y se llama "El niño ya come solo" de Ediciones Omega.

01 de febrer 2012

Donem suport al Dr. José María Paricio de l'hospital de Denia

Foto extreta de la web Amor Maternal

Vull donar suport des del meu blog a un gran professional, el Dr. José María Paricio, un pediatra que porta molts anys ajudant a milers de mares a continuar amb la seva lactància materna, promotor de la web e-lactancia de referència a nivell mundial sobre els fàrmacs i la lactància, membre del "Comité de Lactancia de la Asociación Española de Pediatría" i membre de la "Asociación para la Salud Mental Infantil desde la Gestación". Degut a les noves gestions privades no comptaran amb ell per a un futur. Ho trobo indignant! Em fa moltíssima ràbia veure com foten al carrer a una persona tan professional com ell injustament i injustificadament.

Moltes mares estem intentant que el tornin a readmetre, tot i que és molt complicat, però qui sap, igual entre tots ho aconseguim.

Podeu ajudar firmant aquesta petició, unint-vos al grup de facebook o fins i tot podeu enviar un mail de suport al correu pediatriadenia@gmail.com.

També us deixo el link d'una entrevista que li van fer al diari "La opinión de Zamora" i aquest video. A més el dia 28 de gener va sortir al el diari El País.

Quiero dar mi apoyo desde mi blog a un gran profesional, el Dr. José María Paricio, un pediatra que lleva muchos años ayudando a miles de madres a continuar con su lactancia materna, promotor de la web e-lactancia de referencia a nivel mundial sobre los fármacos y la lactancia, miembro del Comité de Lactancia de la Asociación Española de Pediatría i membre de la Asociación para la Salud Mental Infantil desde la Gestación. Debido a las nuevas gestiones privadas no contarán con él para un futuro. Lo encuentro indignante! Me da mucha rabia ver cómo echan a la calle a una persona tan profesional como él injustamente e injustificadamente.

Muchas madres estamos intentando que lo vuelvan a readmitir, aunque es muy complicado, pero quién sabe, igual entre todos lo conseguimos.

Podéis ayudar firmando esta petición , uniéndoos al grupo de Facebook o hasta podéis enviar un mensaje de apoyo al correo pediatriadenia@gmail.com.

También os dejo el link de una entrevista que le hicieron en el diario "La opinión de Zamora" y este vídeo. Además el día 28 de enero salió en el periódico El País.

04 de gener 2012

Vídeo sobre lactància materna



Foto de quan la meva nena tenia una setmaneta.


Com em passo tot el dia enganxada al fòrum de Crianza natural sempre trobo cosetes molt útils. Ahir, per exemple, a la secció de lactància una noia va penjar aquest vídeo. És molt complet, tant de bo aquí també informessin igual de bé que en altres països (tot i que amb la meitat de bé ja em conformo). Espero que us agradi tant com a mi.


Aquí deixo l'enllaç del vídeo.


Como me paso todo el día enganchada al foro de Crianza natural siempre encuentro cositas muy útiles. Ayer por ejemplo, en la sección de lactancia una chica colgó este video. Es muy completo, ojalá aquí también informaran igual de bien que en otros países (aunque con la mitad de bien también me conformo). Espero que os guste tanto como a mi.

Aquí dejo el enlace del video.

03 de gener 2012

Curs de Formació sobre lactància materna 2012

Fa uns dies Olga, la noia que porta el meu grup de suport de lactància al que vaig cada dijous, em va comentar que hi ha un curs sobre lactància al febrer. Aquest curs es realitzarà a Barcelona cada dissabte durant 6 setmanes i el preu és de 350€. M'agradaria tant fer-lo... L'únic problema que li veig no són els diners (per a mi tot el que sigui formació no té preu) sinó les hores: comença a les 9:30 i acava a les 19h... buf! I la meva petita em demana tant al dia que no sé si em deixaria fer el curs tranquil·la. A més, només té tres mesos i quan surt de casa, com no  està en seu ambient, es posa molt nerviosa. Hi ha un espai pels nens i acompanyants i Olga em diu que quin millor lloc per portar la meva nena, no? En fi, encara estic pensant si fer-ho o no, de veritat que té molt bona pinta (a més estarà Rosa Jové). El problema és que si el vull fer d'aquí a un temps m'he d'esperar dos anys perquè és bianual. Quina mala pata!

Us deixo l'enllaç per si us interessa fer-lo :)

http://www.grupslactancia.org/ca/noticias/v-curso-de-formacion-sobre-lactancia-materna-2012

Hace unos días Olga, la chica que lleva mi grupo de apoyo a la lactancia al que voy cada jueves, me comentó que hay un curso sobre la lactancia en febrero. Este curso se realizará en Barcelona cada sábado durante 6 semanas y el precio es de 350€. Me gustaría tanto hacerlo... El único problema que le veo no es el dinero (para mi todo lo que sea formación no tiene precio), sino las horas: empieza a las 9:30 y acaba a las 19h... buf! Y mi pequeña me demanda tanto al día que no sé si me dejaría hacer el curso tranquila. Además sólo tiene tres meses y cuando sale de casa, como no está en su ambiente, se pone muy nerviosa. Hay un espacio para los niños y los acompañantes y Olga me dice que qué mejor sitio para llevar a mi niña, pero... no creo que me dejen entrar en la clase con ella, ¿no? En fin, todavía estoy pensando si hacerlo o no, de verdad que tiene muy buena pinta (además estará Rosa Jové). Lo malo es que si quiero hacerlo de aquí a un tiempo me tengo que esperar 2 años porque es bianual. Qué mala pata!

Os dejo el enlace por si os interesa hacerlo :)


http://www.grupslactancia.org/ca/noticias/v-curso-de-formacion-sobre-lactancia-materna-2012

"Por qué elijo la crianza con apego?"



Fa unes quantes setmanes que vaig descobrir un fòrum sobre criança amb afecte mentres tetejava amb la meva nena a les tantes de la matinada al sofà. Cada nit agafava l'iPad (regal deJaume) i llegía i llegia, em podia estar hores! M'encantaven les respostes de la gent, totes preocupades, intentant ajudar a que tinguessis una bona lactància o simplement a fer-te sentir millor. Jo vaig tenir alguns problemes amb la lactància: plorava en la teti i donava la sensació de que no menjava prou. I, tot i que guanyava pes, sempre tenia gent a prop que em deia: "vinga, dóna-li un biberó, que s'acabi d'omplir". Gràcies a aquest fòrum he après a donar teti a la meva nena; em van aconsellar d'anar a un grup de suport i així ho vaig fer. Estic molt i molt contenta! A més ara collitem, s'han acabat les nits sense dormir sense cap sentit. La sort que tinc és que Jaume també ho veu perfecte i dormim els tres junts la mar de bé. Sense aquest fòrum suposo que hauria fet el que m'estava aconsellant la gent del meu voltant i hauria acabat donant el biberó (a més de passar nits sense dormir per tenir-la a l'habitació del costat...).


Hace ya unos cuántas semanas que descubrí un foro sobre la crianza con apego mientras teteaba con mi pequeña a las tantas de la madrugada en el sofá. Cada noche cogía el iPad (regalo de Jaume) y leía y leía, me podía tirar horas! Me encantaban las respuestas de la gente, todas preocupadas, intentando ayudar a que tuvieras una buena lactancia o simplemente a sentirte mejor. Yo tuve algunos problemas en la lactancia: lloraba en la teti y daba la sensación de que no comía lo suficiente. Y, aunque cogía peso, siempre tenía a gente cerca que te decía: "anda, dále un biberón, que se acabe de llenar". Gracias a este foro he aprendido a dar teti a mi pequeña, me aconsejaron ir a un grupo de apoyo y así hice. Estoy muy muy contenta! Además ahora colechamos, se acabaron las noches sin dormir sin ningún sentido. La suerte que tengo es que mi Jaume también lo vé estupendo y dormimos los tres juntos a pierna suelta. Sin este foro supongo que habría hecho lo que me aconsejaba la gente de mi alrededor y habría acabado dando el biberón (además de pasar noches sin dormir por tenerla en la habitación de al lado...).

A més, en aquest fòrum he conegut a gent estupenda amb les que he fet un grup de costura :) Em sento súper feliç!


Además, en este foro he conocido a gente estupenda con la que he hecho un grupillo de costura :) Me siento súper feliz!

En fi, que em poso sensiblona, una noia d'aquest fòrum ha escrit un article magnífic que m'agradaria compartir, el té penjat al seu blog. Allà va:


En fin, que me pongo sensiblona, una chica de este foro ha escrito un artículo estupendo que me gustaría compartir, lo tiene colgado en su blog. Ahí va:

Cada vez más madres deciden escuchar su instinto y seguir los dictados de su corazón a la hora de criar a sus hijos. No es poco habitual que estas madres reciban reproches en su entorno familiar y social alegando que su estilo de criar es una moda, no es racional, así van a malcriar a sus hijos, etc. Nada más lejos de la realidad. Lejos de estar basado únicamente en el instinto (o en consejos infundados e incluso en intereses comerciales como otros estilos de crianza), la crianza con apego tiene una base científica amplia y sólida.


La crianza con apego (attachment parenting, término acuñado por el pediatra William Sears) está basada en lo que somos: mamíferos. Puedes pedirle a un adulto que entienda ciertas cosas modernas. A un bebé no. Un bebé es instinto (una lectura recomendada para entender sobre el instinto y las necesidades como mamíferos de los bebés es “El Concepto del Continuum”, de la psicóloga Jean Liedloff), y necesita que atiendan su llanto o todos los años de evolución del ser humano en los que somos una manchita en el tiempo le dirán a gritos que va a morir de frío, hambre o a manos de un depredador. Necesita el pecho de su madre. Necesita mantener coherencia y seguridad con su figura de apego para desarrollarse psicológicamente sano (attachment theory, J. Bowlby).


El cerebro de los bebés no está completamente formado hasta más o menos los 3 años de edad (Si buscais una explicación clara y completa de este proceso podeis encontrarla en “La crianza feliz” de la psicóloga Rosa Jové). Nacen con el llamado cerebro primitivo, basado en instinto, y aun no se ha formado su cerebro superior, no se ha completado el proceso de mielinización neuronal (sobre los 2 años). Esto viene de la mano de la Teoría de la Mente (Premack y Woodruf, Baron-Cohen y Leslie), que básicamente habla sobre la capacidad de un individuo para entender lo que ocurre en la mente de otra persona, para poder ponerse en su lugar, por lo tanto para poder engañar, sentir empatía, etc. Esta facultad se adquiere entre los 3 ó 4 años de edad, coincidiendo con la formación del cerebro superior.Por lo tanto es físicamente imposible que un niño menor de esa edad nos intente engañar, nos intente manipular, entienda que tal o cual cosa no se hace (tampoco puede haber Metacognición a esa edad, no pueden saber por qué hacen lo que hacen ni las consecuencias de hacerlo), etc. Por lo tanto todo aquel que dice que atendiendo el llanto de un bebé le vamos a malacostumbrar, o que un niño nos está manipulando, se está equivocando, más allá de creencias o estilos de crianza. Además en esta misma fase anterior a los 3-4 años el cerebro emocional del niño está formándose y se están creando las primeras conexiones neuronales que programarán el resto de su vida. Es necesario para un desarrollo sano que estas conexiones no estén basadas en el miedo, la indefensión, el estrés, etc. No atendiendo el llanto o las necesidades (no solo alimenticias y de seguridad, sino afectivas) de un bebé, conseguimos que aparezca la Indefensión Aprendida (Seligman). 


En el experimento realizado por el psicólogo Martin E.P. Seligman, un perro recibía descargas eléctricas hiciera lo que hiciera, pulsara o no una palanca. Finalmente el pobre animal abandonaba toda voluntad, toda reacción, ya que iba a recibir una descarga de igual modo. Se convertía en un pelele. Y eso es lo que le ocurre a un bebé que no es atendido, a un niño que es ignorado.El llanto es adaptativo. El niño que más lloraba cuando estaba solo o necesitaba algo era el niño que sobrevivía en los tiempos de nuestros ancestros. Si no hay respuesta por parte del adulto, se produce la indefensión aprendida. El niño no deja de llorar porque haya aprendido, porque sea “bueno”. El niño siente que va a morir. Siente un miedo atroz (y no sabe por qué, es un bebé) y su cerebro comienza a generar cortisol, una hormona generada por la glándula suprarrenal que se libera como respuesta al miedo y al estrés, y que puede provocar en grandes cantidades incluso lesiones cerebrales (aparte de daños psicológicos. Para conocer más sobre las consecuencias de dejar llorar a los niños, consultar “Dormir sin lágrimas”, de la psicóloga Rosa Jové). Es más, se ha demostrado con estudios sobre el nivel de cortisol mediante muestras de saliva que siguen generándola aunque hayan dejado de llorar. Colechar o dormir con los bebés (tal y como recomienda la Asociación Española de Pediatría) es lo que hacen los mamíferos, lo que entiende su organismo y lo sano psicológicamente para ellos.


Los niños deben recibir leche materna hasta que ellos quieran. Están ampliamente demostrados los beneficios de la leche materna. La OMS aconseja dar leche materna hasta los 6 meses de manera exclusiva y hasta los 2 años como mínimo junto con la alimentación complementaria. Además, una vez llegado el punto de comer otros alimentos, comen lo que necesitan sin necesidad de obligarles a comer (ver “mi niño no me come”, del pediatra Carlos Gonzalez) o engañarles para que lo hagan (la consecuencia de eso es aborrecimiento a la comida por asociación).


Portear es lo mejor para un bebé. Somos primates. Nuestro instinto y nuestro cuerpo no están preparados para carritos último modelo. No se sienten seguros fuera de los brazos de su madre. La psicóloga Jean Liedloff ya nos hablaba en su magnífica obra “El Concepto del Continuum” sobre la necesidad para el ser humano de continuar de un modo respetuoso y evolutivo con la crianza de los bebés.


Los niños son personas, y por lo tanto se les debe tratar como tal. Su crianza se debe adaptar a las etapas evolutivas del niño (recomiendo los libros “Amar sin miedo a malcriar”, de Yolanda Gonzalez Vara y “Ni rabietas ni conflictos”, de Rosa Jové). Antes de los 3 ó 4 años, por todo lo antes comentado, no puede comprender ciertas cosas, su cerebro no está preparado aun para ello. Por lo tanto evitamos las “rabietas” y las situaciones incómodas mediante el juego y la distracción. El niño no comprende que algo no se hace porque lo dice el adulto y punto. Se deben evitar situaciones conflictivas dejando fuera de su alcance cosas que no debe coger o no queremos que rompa, y si cogiera algo se le puede distraer con otra cosa que le interese o jugando con el niño. Es imposible que esté manipulándonos. No mide fuerzas. Y no comprende la imposición. 


En esa etapa los niños aprenden absolutamente todo mediante el juego. Aprenden incluso el lenguaje (Piaget) como parte de ello. Pasan por el juego simbólico y van escenificando vivencias. Y con la misma herramienta, el juego, se les acompaña en su crecimiento, porque es la única herramienta adecuada para esta etapa evolutiva. Esta etapa también es llamada etapa egocéntrica, por lo mismo comentado antes no pueden ponerse en el lugar de otras personas, y lo normal es que cojan todo, empiecen con el “mío”, expresen rabia a veces. Forma parte de su proceso evolutivo. No van a comprender el decirles que deben compartir,  el regañarles por coger algo que no deben. En esta etapa no lo comprenden, el mundo gira en torno a ellos. Y deben pasar por esta fase para un desarrollo normal y sano.


Pasada esta fase, los niños comienzan a comprender más cosas. Esto no quiere decir que se les deba ningunear ni tratar como seres inferiores. Se comienza a hablar de otro modo con los niños, y desde luego se les habla como a personas, nunca negando sus sentimientos (por ejemplo si le duele algo, no debo negar lo que siente con el habitual “no es nada”, ya que el niño verá que lo que siente no es importante. En esta etapa hay que verbalizar los sentimientos, sin cuestionar, sin suponer, sin menospreciar) y acompañando su desarrollo psicológico del modo adecuado a su edad . Pueden expresar su enfado rompiendo algo, o gritar sin ningún sentido aparente, porque es su manera de decir alguna otra cosa, como que se sienten solos si mamá va  a trabajar. Nuestro trabajo como madres es desentrañar esos motivos y emociones para darle el soporte adecuado y que aprenda que es un ser humano valioso y digno de respeto, por ejemplo diciendole que sabemos que está enfadado porque mamá va a trabajar y no se queda con el, pero que le queremos mucho y nos gustaría poder quedarnos en casa a jugar. Tampoco es bueno despreciar lo que hace, ni ensalzarlo por sistema para que no valore lo que ha conseguido por si mismo (lo mejor es describir, si por ejemplo hace un dibujo al niño le aportará mucho más que digamos lo que vemos, el color, las formas, o simplemente que lo ha dibujado el solo, a que por sistema tiremos del que bonito). Buscamos que los niños sean más adelante adultos independientes (y con capacidad de levantarse si se caen, resiliencia), capaces de tomar decisiones y de autogenerar soluciones, que se valoren a sí mismos y que se respeten a sí mismos y a los demás. Personas, no una sombra de lo que hubiesen podido ser. Para más información acerca de este punto consultar los trabajos del psicólogo Haim G. Ginnot o Adele Faber y Elaine Mazlish.


Todas las emociones son sanas (aconsejo la lectura para este y otros muchos puntos de “Amar sin miedo a malcriar”, de Yolanda Gonzalez Vara). Todas tienen su función. Un sentimiento o emoción reprimida es la base para un gran problema futuro. La función de las emociones es dar salida a lo que sentimos. No hay emociones buenas y emociones malas, pero la gente tiende a reprimir la rabia o el miedo. Si un niño necesita descargar su rabia podemos darle un medio para hacerlo, como expresarla por escrito, o pegando a algo inanimado como un cojín. Pero nunca enseñaremos a un niño a reprimir sus emociones diciéndole que está mal enfadarse o llorar.


Los límites. Ese concepto tan mal entendido por casi todos los adultos. Poner límites no es decir que esto se hace porque lo digo yo. Un niño no va a entender esto. Ni lo va a entender ni es digno para él tratarle de ese modo. Se les puede acompañar mediante el juego y en la etapa siguiente mediante el dialogo y el trabajo exhaustivo para desentrañar sus sentimientos que tenemos la obligación de llevar a cabo como padres. Los límites mal entendidos como “es que si no se nos suben a la chepa” (ya se ha comentado antes la imposibilidad de esto) llevan a marcar límites como quien marca territorio. Llevan a un absurdo en el que lo único que pretende el adulto es estar por encima del niño sin tener en cuenta para nada su educación. Llevan a considerar a tu hijo como tu enemigo y a una medición constante de fuerzas. Llevan a un resultado de niños que no comprenden nada porque no pretenden subirse a la chepa de nadie, que se ven solos en lo que si necesitan, que es la guía coherente de sus padres, y que aprenden a no comunicarse y a sentirse mal. Por otro lado, lo habitual y más cómodo es marcar límites para comodidad de los padres pasando por encima del desarrollo de sus hijos.


Hay límites necesarios, como los que conciernen a la seguridad o a la salubridad de los niños. No podemos dejar por ejemplo que corran por la carretera porque ellos así lo desean, para esto estamos nosotros allí, no para imponer que no se hace, sino para dependiendo de su etapa evolutiva jugar con ellos a ayudar a mamá a cruzar la carretera de la mano, o si ya son mayores explicarles por qué no es seguro y deben ir con nosotros. Pero también hay límites innecesarios que van en la línea del “aquí mando yo” que comentábamos. Teniendo en cuenta que es imposible que estén midiendo fuerzas y manipulando…¿pasa algo malo si quieren ponerse un pantalón distinto al que nosotros planeábamos, si no quieren dar un besito a un pariente o conocido, si quieren jugar en vez de hacer otra cosa? Esos límites son exclusivamente sociales, son innecesarios, y pasan por encima de las necesidades de los niños. Los niños efectivamente necesitan nuestra guía, nuestro acompañamiento, pero eso se entiende mal y se tergiversa haciendo ver que necesitan saber “quien manda” desde el principio. La autoridad se consigue desde el respeto y la admiración, no desde el miedo y la imposición. Eso sirve para adultos también, cuanto más para niños que no disponen de las herramientas para comprender ciertas cosas.


Volviendo al tema de los besos. Si un niño no quiere dar o recibir un beso, no lo hará. Debe tomar decisiones sobre su propio cuerpo, no aprender que debe ceder ante los adultos para así hacerle presa fácil de personas malintencionadas que pueden aparecer en su futuro. Si es no, es no. Deben aprender a respetarse a si mismos, a reaccionar.


El gran pilar de este modo de criar es la Teoría del Apego (J. Bowlby , M. Ainsworth, H. Harlow…). En la Wikipedia:


La necesidad de bebé de estar próximo a su madre, de ser acunado en brazos, protegido y cuidado ha sido estudiada científicamente.


La experiencia de su trabajo en instituciones con niños privados de la figura materna condujo al psicólogo John Bowlby a formular la teoría del apego.


El apego es el vínculo emocional que desarrolla el niño con sus cuidadores o figuras de apego (Caregivers) y que le proporciona la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de la personalidad. La tesis fundamental de la Teoría del Apego es que el estado de seguridad, ansiedad o temor de un niño es determinado en gran medida por la accesibilidad y capacidad de respuesta de su principal figura de afecto (persona con que se establece el vínculo).


El apego proporciona la seguridad emocional del niño: ser aceptado y protegido incondicionalmente.El apego tiene una serie de características comportamentales:
  • Esforzarse por mantener la proximidad con la persona con la que se está vinculada
  • Resistirse a la separación sintiendo ansiedad, desolación y abandono ante la pérdida
  • Mantener un contacto sensorial privilegiado con la figura de apego
  • Usar la figura de apego como base de seguridad desde la cual poder explorar el mundo físico y social
  • Refugiarse en la figura de apego en momentos de tristeza, temor o malestar, buscando en ella apoyo y bienestar emocional.
Existe una clasificación de tipos de apego que se ha construido con base en la técnica de situación extraña diseñada por Mary Ainsworth. Se establecen cuatro categorías:
  • Apego seguro: Se da en el 65% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego exploran de forma activa mientras están solos con la figura de apego, y pueden intranquilizarse visiblemente cuando los separan de ella. A menudo el bebé saluda a la figura de apego con afecto cuando regresa, y si está muy inquieto, tratará de entrar en contacto físico con ella. Estos bebés son sociables con extraños mientras la madre está presente.
  • Apego resistente: Se da en un 10% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego tratan de mantenerse cerca de la figura de apego y exploran muy poco mientras ella está presente. Se inquietan mucho cuando ésta se marcha, pero cuando regresa su reacción es ambivalente: permanece en su cercanía, pero pueden resistirse al contacto físico con ella mostrándose molestos por el abandono. Se muestran sumamente cautelosos con los extraños, aún en presencia de la figura de apego.
  • Apego evasivo: Se da en un 20% de los bebés. Los bebés con este tipo de apego muestran poco malestar cuando son separados de la figura de apego y generalmente rehuyen de ella cuando regresa aunque ésta trate de ganar su atención. Suelen ser sociables con los extraños pero pueden ignorarlos de la misma forma en que evitan a su figura de apego cuando regresa.
  • Apego desorganizado/desorientado: Se da entre un 5 y un 10% de los bebés. Es una combinación de los patrones de apego resistente y apego evasivo. El bebé puede mostrarse confuso permaneciendo inmóvil o acercarse para luego alejarse de forma abrupta a medida que la figura de apego se aproxima.
Los tipos de apego inseguro se dan en madres que rehúyen el contacto físico o emocional con sus hijos, en situaciones de maltrato o en situaciones incoherentes (unas veces las madres demuestran amor y cariño y otras gritan o rehúyen el contacto, a veces llevadas a ello por el estrés). El apego seguro viene proporcionado por madres coherentes que están disponibles para sus hijos, por el colecho (dormir con el bebé) nocturno, por la lactancia materna, por el respeto a las etapas evolutivas del niño. En definitiva, por todo lo que venimos abordando desde el inicio de este artículo.


Los niños con apego inseguro desarrollan personalidades ansiosas, rehúyen el contacto físico y las demostraciones emocionales, presentan excesiva dependencia, etc. Los niños con apego seguro, ante la coherencia de la situación y la disponibilidad de su figura de apego que les proporciona seguridad, van abriendo el círculo exploratorio con la edad, para convertirse en niños independientes, seguros y sanos psicológicamente. En niños y adultos, porque todos esos niños con apego inseguro desarrollarán su personalidad adulta en base a todo esto.


Los niños son dependientes, esa independencia ficticia por la que se aboga no es tal. Nacemos dependientes. Y somos los padres los que debemos proporcionar ese apego seguro para la independencia real. No imponer una falsa independencia que dañe a nuestros hijos para toda su vida.


No caigamos en los consejos infundados ni en la presión social. Contrastemos siempre cada paso que demos en el modo de criar a nuestros hijos. Y si además nuestro instinto lo respalda, sigamos adelante. La naturaleza es sabia. Los consejos no pedidos no lo son.

Laura Perales Bermejo. Licenciada en Psicología por la UAM y madre

Referencias y bibliografía:
  • Crianza Natural: www.crianzanatural.com
  • Organización Mundial de la Salud: http://www.who.int/es/
  • Asociacion Española de Pedriatria: http://www.aeped.es/
  • William Sears: http://www.askdrsears.com/
  • John Bowlby “El apego (el apego y la pérdida I)”. Editorial Paidos Ibérica
  • John Bowlby “La separación (el apego y la pérdida II)”. Editorial Paidos Ibérica
  • John Bowlby “La pérdida (el apego y la pérdida III)”. Editorial Paidos Ibérica
  • John Bowlby “Una base segura: aplicaciones clínicas de la teoría del apego”. Editorial Paidos Ibérica
  • M. Ainsworth, E. Waters  “Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation”. Lawrence Erlbaum Associates Inc.
  • J. Bowlby, M. Ainsworth “Child Care and the Growth of Love”. Penguin Books
  • Haim G. Ginnott “Entre Padres e Hijos”. Ediciones Medici
  • Adele Faber y Elaine Mazlish “Como hablar para que sus hijos le escuchen y como escuchar para que sus hijos le hablen”. Ediciones Medici
  • Adele Faber y Elaine Mazlish “Padres liberados, hijos liberados” Ediciones Medici
  • Jean Liedloff “El Concepto del Continuum”. Editorial Ob Stare
  • Mario Marrone “La Teoría del Apego, un enfoque actual”. Editorial Psimatica
  • Yolanda Gonzalez Vara “Amar sin miedo a malcriar”. Editorial Integral (RBA)
  • Rosa Jové “La crianza feliz”. La esfera de los libros
  • Rosa Jové “Dormir sin lágrimas”. La esfera de los libros
  • Rosa Jové “Ni rabietas ni conflictos”. La esfera de los libros
  • D. Corkille Briggs “El niño feliz. Su clave psicológica” .Gedisa
  • Rebeca Wild “Libertad y límites. Amor y respeto”. Editorial Herder
  • Carlos Gonzalez “Mi niño no me come” . Editorial Temas de Hoy
  • Martin E. P. Seligman “Indefensión”. Editorial Debate
  • Jean Piaget “La representación del mundo en el niño”. Editorial Morata
  • Jean Piaget “Formación del símbolo en el niño. Imitación, juego y sueño. Imagen y representación”.  Fondo de cultura económica de España S.L.
  • Premack D, Woodruff G. “Does chimpanzee have a theory of mind?”Behav Brain Sci 1978 
  • Leslie AM. Presence and representation: the origins of ‘theory of mind’. Psychol Rev 1987"